Išsilavinimas yra praktinių ir metodinių mokymo, kuris yra skiriamas asmuo plėtoti ir auga. Tai yra procesas, kurio metu asmeniui suteikiamos būtinos priemonės ir žinios, kad juos būtų galima pritaikyti kasdieniame gyvenime. Žmogaus mokymasis prasideda nuo jo vaikystės, kai jis stoja į institutus, vadinamus mokyklomis ar kolegijomis, kur anksčiau studijuotas ir išsilavinęs asmuo implantuos mažas tapatybes, etines ir kultūrines vertybes, kad ateityje žmogus būtų geras.
Kas yra švietimas
Turinys
Švietimo samprata apibrėžiama kaip procesas, kurio metu asmenys, naudodamiesi įvairiais metodais, pavyzdžiui, per diskusijas, pasakojimą, patį pavyzdį, tyrimus ir mokymus.
Naujausi švietimo apibrėžimai
Įvertinimas
Skaičiavimas
Glausta
kolegija
Skiemuo
Efektyvumas
Atsižvelgiant į švietimo apibrėžimą, svarbu pažymėti, kad jis teikiamas ne tik žodžiais, nes jo gali būti ir kiekvieno asmens veiksmuose, ir požiūriuose bei jausmuose. Apskritai ugdymo procesą vadovauja labai autoritetinga asmenybė, pavyzdžiui, mokytojai, tėvai, vadovai ir kt.
Vykdant šį procesą, egzistuoja vertybių ir įgūdžių rinkinys, sukeliantis kiekvieno individo socialinių, emocinių ir intelektualinių pokyčių pokyčius.
Priklausomai nuo įgyto sąmonės lygio, vertybės gali išlikti visam gyvenimui arba, jei to nepavyks, tam tikrą laiką.
Kalbant apie vaikus, mokymuisi siekiama skatinti struktūrinį mąstymo procesą ir vaiko saviraiškos būdą. Tai labai prisideda prie sensomotorinio aparato brendimo proceso, tuo pačiu metu stimuliuodamas grupės sambūvį ir integraciją.
Iš techninės taško nuomone, Švietimo koncepcija apibūdina nuolatinį procesą, kuriame yra sukurta intelektinius, moralinį ir fizinį fakultetai žmogų, su efektyviai įtraukti jį į visuomenę arba grupę, kurioje tikslo atsiskleidžia, todėl galima sakyti, kad tai mokymasis visam gyvenimui.
Kita vertus, kalbant apie formalią studiją, reikia pažymėti, kad tai yra kiekvieno asmens ugdymo procesas, todėl jis laikomas pagrindine ir privaloma žmogaus teise, todėl ją turi garantuoti vyriausybės vyriausybės. kiekviena šalis.
Panašiai ir pats formalusis švietimas skirstomas į 4 tipus: kūdikių, pradinį, vidurinį ir aukštesnįjį ar aukštesnįjį.
Šis ugdymo centrų, tokių kaip institutai, mokyklos, moduliai, universitetai ir kiti, procesas, įgūdžiai ir žinios perduodami vaikams, jaunimui ir suaugusiems, siekiant išplėsti jų mąstymą, t. ugdyti gebėjimą mąstyti apie įvairias problemas, skatinti kūrybiškumą, ugdyti intelekto augimą ir mokyti žmones, gebančius sukelti palankius pokyčius visuomenei.
Švietimo rūšys
Švietimas skirstomas į 3 tipus: formalųjį, neformalųjį ir neformalųjį, kur kiekvienas skiriasi nuo kitų pagal savybių grupę.
Formalusis švietimas būdingas dėstymui specializuotuose centruose, tokiuose kaip mokyklos, mokymo institutai, kolegijos ir universitetai.
Savo ruožtu neformalųjį švietimą kuria organizacijos ar bendruomenės grupės.
Galiausiai, neformalusis švietimas apima visa kita, tai reiškia, kad jie visi yra žmonių sąveika su aplinka, kurioje jie vystosi, ar tai būtų šeima, draugai, darbas ir kt. Apskritai pedagogais dirbantys žmonės nėra profesionalai, todėl retai naudojami pedagoginiai metodai, paprastai jie, be kita ko, naudoja stimulą, sklaidą, animaciją, reklamą.
Kalbant apie mokomą turinį, jis paprastai yra susijęs su socialiniais poreikiais, o tai priklauso ir nuo kitų veiksnių. Joje sugrupuoti mokymai, kurie gaunami per televiziją, radiją, internetą.
Formalusis švietimas
Apibrėžimas rodo, kad specializuotuose mokymo centruose jis paprastai siūlomas struktūrizuotai, atsižvelgiant į didaktinius tikslus, kurie turi numatomą laiką, turi palaikymą ir baigiasi mokymu. gauti pažymėjimą.
Paprastai šis tipas pasireiškia institucinėje sistemoje, graduota chronologiškai ir struktūrizuota hierarchiškai. Kiekviename pasaulio regione yra švietimo sistemos, kurias paprastai sudaro tiek valstybinės, tiek privačios įstaigos. Reikėtų pažymėti, kad formaliojo švietimo sistema turi įstaigas, kurias reguliuoja vyriausybės subjektai.
Formaliojo švietimo sistemoje yra įvairių potipių, kurie aprašomi toliau:
Kūdikių švietimas
Ankstyvasis ugdymas, dar vadinamas pradiniu ar ikimokykliniu, apima visą ugdymo procesą nuo vaiko gimimo iki šešerių metų, tačiau tai gali skirtis priklausomai nuo regiono, kai vaikai jau įstos į tai, kas yra žinomas kaip pirminis. Valstybės paskirtos įstaigos apibrėžiamos kaip vaikų darželiai. Ankstyvojo ugdymo metu pirmiausia siekiama ugdyti vaikų intelektinę, fizinę ir moralinę prigimtį, ypatingą dėmesį skiriant jo vykdymo greičiui.
Pradinis išsilavinimas
Tai etapas, kurio trukmė svyruoja nuo 6 iki 8 metų mokykloje, ir paprastai prasideda vaikui sulaukus 5 ar 6 metų, atsižvelgiant į šalį, kurioje jis yra.
Visame pasaulyje beveik 90% vaikų nuo 6 iki 12 metų mokosi pradiniame ugdyme, tačiau manoma, kad ateinančiais metais šis skaičius padidės. Pagal UNESCO sukurtą programą „Švietimas visiems“ dauguma šalių įsipareigojo sugebėti aprėpti visuotinį pradinio ugdymo programą. Kita vertus, perėjimas nuo pradinio ugdymo prie vidurinio ugdymo vyksta nuo 11 iki 12 metų amžiaus, šį pokytį svarsto kai kurios švietimo sistemos skirtinguose švietimo centruose.
Vidurinį išsilavinimą
Dauguma šiuolaikinių švietimo sistemų visame pasaulyje apima vidurinį išsilavinimą lygiagrečiai su paauglystės etapu. Pirmasis šio etapo bruožas yra vaikų perėjimas nuo pradinio ir privalomo nepilnamečiams link aukštojo ir pasirenkamojo ugdymo. Galima sakyti, kad viduriniu išsilavinimu siekiama suteikti mokiniui bendrų žinių, o ruošiant jį aukštesniajam lygiui, taip pat jis gali mokyti mokinį konkrečiai profesijai.
Priklausomai nuo švietimo sistemos, įstaiga, kurioje įgyvendinamas vidurinis išsilavinimas, yra žinoma kaip institutas, licėjus, vidurinė mokykla, gimnazija ir kt. Reikėtų pažymėti, kad tiksli riba tarp pradinio ir vidurinio išsilavinimo gali turėti tam tikrų skirtumų tarp vienos šalies ir kitos šalies, net jų pačių teritorijose, tačiau įprasta, kad tai yra nuo septintų iki dešimtųjų mokyklos metų.
Vidurinis vidurinis išsilavinimas
Tai tipas, orientuotas į praktinį ir tiesioginį asmens mokymą tam tikrai profesijai. Profesinis mokymas gali apimti teoriją, praktiką arba abu dalykus, taip pat mokymo įstaigų, pavyzdžiui, žemės ūkio ar stalių, kursus.
Aukštasis išsilavinimas
Tai yra paskutinis ugdymo proceso etapas, ty jis reiškia visus tuos mokymo etapus, kurie yra po vidurinės mokyklos ir kuriuos apmąsto kiekviena šalis ir švietimo sistema. Paprastai tokio tipo mokoma universitetuose, profesinėse mokyklose ar aukštesniuose institutuose.
Alternatyvus
Nepaisant to, kad ši forma šiuo metu yra žinoma kaip alternatyva, reikia paminėti, kad alternatyvios sistemos egzistuoja daugelį metų. Kai XIX amžiuje buvo plačiai išplėtota valstybinė mokyklų sistema, sukūrus šią naują sistemą tam tikrose šalyse kilo nepasitenkinimas, užleisdamas vietą vadinamojo aukštojo mokslo atsiradimui, tai yra, tai buvo reakcija į nepasitenkinimas tėvais dėl įvairių tradiciniame ugdyme esančių trūkumų. Todėl atsirado daug įvairių požiūrių į švietimą, apimančius alternatyvias mokyklas, namų mokymąsi, savarankišką mokymąsi ir nemokymą.
Neformalus švietimas
Tai visos tos akademijos, įstaigos ir kursai, kurie neatitinka švietimo sistemos valdomų standartų, nes jie nesilaiko tam tikros studijų programos ir, nors jų tikslas yra žmonių švietimas, tai nepripažįstama diplomais ar dokumentais. pažymas
Pats neformalusis švietimas apima visas institucijas, veiklas ir švietimo sritis, kurios, nors ir nėra mokykla, buvo sukurtos siekiant konkrečių tikslų. Šiam tipui būdingas heterogeniškų socialinių grupių įtraukimas, tačiau jo institucinė struktūra nėra patvirtinta, kad atitiktų specializuotus mokyklinius ciklus, tai yra, jie ketina mokytis ir planuoja mokymo ir mokymosi procesą, tik tai vyksta ne už šalies ribų. susijusios su mokykla.
Svarbu atsižvelgti į visus skirtumus tarp vieno ir kito, kad suprastume, kas iš tikrųjų yra neformalusis švietimas.
Neformalusis švietimas
Tai suteikia turinį; Jai būdingas vertybių, įpročių, įgūdžių ir patirties mokymas, neįtraukiant tam konkrečiam tikslui sukurtų institucijų. Šis tipas nenustato laipsniško lygių proceso ir nereikalauja patvirtinti kursų ir dalykų.Nėra iš anksto parengtos mokymo programos, nors gali būti ir anksčiau nustatytų tikslų.
Pavyzdžiui, mama gali skaityti ir komentuoti savo vaiko istoriją, taip pat atsakyti į klausimus, kurie gali iškilti vaikui, tačiau vykdant minėtą veiksmą neprivaloma įvykdyti norint pereiti į kitą lygį, kaip tai daroma. formaliojo švietimo srityje, tačiau jis negali atitikti tų, kurie atitinka konkrečius tikslus, nepaisant to, kad jie nėra nuoseklūs ar oficialūs, kaip yra neformaliojo švietimo atveju.
Svarbu paaiškinti, kad šeima yra pirmasis elementas, atsakingas už neformalų ugdymą, netgi gali būti laikomas svarbiausiu, nes ji neturėtų bet kada nustoti vykdyti tos funkcijos, neatsižvelgiant į tai, ar vaikas jau lanko mokytis mokykloje ir turėti oficialų išsilavinimą.
Svarbu, kad namuose būtų papildytas mokytojų atliktas darbas, o įsitikinimai ir vertybės, kuriuos vaikas siekia įgyti kaip savęs, būtų skleidžiami supratimo ir laisvės aplinkoje, o tai labiausiai rekomenduojama, kad tai sutaptų su perduoda formalusis švietimas, tam pirmiausia patartina konsultuotis su švietimo centro, kuriame lankotės, instituciniu projektu, kad vaikui nekiltų painiavos.
Vertina ugdymą
Tai yra procesas, kurio metu žmonės įtraukia etikos normas į savo bendrą mokymosi procesą. Tai galima įgyvendinti vykdant veiklą, vykstančią bet kurioje formaliojo ar neformaliojo švietimo organizacijoje, kurioje žmonės gauna tam tikrų moralės taisyklės, kad egzistuotų sambūvis, orientuotas į žmogaus vertybes ir principus.
Norint suprasti, kas yra vertybių ugdymas, svarbu paminėti, kad jis pagrįstas individualia ir kolektyvine patirtimi, siekiant įvertinti tam tikro elgesio, susijusio su refleksija ir gerove, efektyvumą. Tikslas yra pasiūlyti visapusišką, harmonija pagrįstą išsilavinimą, kuris yra pagrindinė bet kurio tikro išsilavinimo savybė.
Istorinis švietimas
Istorinio švietimo modelis yra naujovė mokant istorijos pagrindiniame ugdyme, naudojant pirminius šaltinius ir taikant antros eilės ar analitines sąvokas. Šis edukacinis modelis buvo sukurtas remiantis „Escuela Normal Superior de México“ istorijos specialybės mokymo praktika.
Modelis gimė kaip pedagoginių strategijų ir principų serija, kuri skiriasi nuo perduodamo hegemoninių istoriografijų dėstymo, kuris yra struktūrizuojamas interaktyviose klasėse, projektuose ir bendradarbiavimo dirbtuvėse per visą istorijos laikotarpį. Jo tikslas yra pradėti formuoti mintį, istorinės sąmonės, taip pat ir susiklosčiusios konkurencijos.
Emocinis ugdymas
Šis tipas, dar žinomas kaip emocinis, yra vardas, per kurį žinomas emocinių įgūdžių mokymo procesas, grindžiant ir stebint fizinį krūvį atliekantį individą, taip pat jį tobulinant. Labai svarbu, kad švietimo įstaiga suteiktų savo mokiniams emocinį ugdymą, nes ji siūlo įrankius, kurie padeda išspręsti kasdienes problemas, taigi prisideda prie gerovės.
Veiklos, kurių metu išmoksite pažinti savo ir kitų emocijas, padės plėtoti emocines kompetencijas, tokias kaip emocinis suvokimas, savęs valdymas, reguliavimas, tarpasmeninis intelektas, gerovė ir gyvenimo įgūdžiai.
Intelektinis ugdymas
Šis tipas pasireiškia per mokinių požiūrį ir sampratas, per kurias jie gali elgtis teisingai ir valdyti teisingą gyvenimą. Norint, kad intelektas ugdytųsi, pirmiausia reikia pagalvoti apie intelektualinį mokymą, nes būtent nuo jo prasideda mokinio mokymo procesas, kad būtų lengviau įgyti įgūdžių, vertybių ir požiūrių. supratimo ir proto laukas, tai rodo sugebėjimą samprotauti, sintezuoti, analizuoti, perkelti, kurti, kurti ir skatinti.
Socialinis švietimas
Švietimo prašymu tai yra pedagoginis potipis, kuris yra išimtinai atsakingas už studentų įtraukimo į įvairius jį supančius socialinius tinklus skatinimą, siekiant garantuoti visišką vystymąsi, taigi tokiu būdu jis gali išplėsti ne tik savo švietimo siekius, bet ir ateityje profesinę dalį, taip pat socialinį dalyvavimą, be kitų dalykų, turinčių įtakos jų raidai.
Puikūs švietimo apibrėžimai
Minčių žemėlapis
Sinoptinė lentelė
Abėcėlė
Kalendorius
Švietimo ramsčiai
Visą gyvenimą švietimas remiasi keturiais pagrindiniais ramsčiais: mokytis daryti, mokytis pažinti, mokytis būti ir mokytis gyventi kartu. Pirmasis yra skirtas žmogaus mokymui, kad jis galėtų susidoroti su įvairiomis situacijomis, taip pat dirbti komandoje ir išmokti spontaniškai susidoroti su įvairia socialine patirtimi.
Išmokite pažinti susiliejus plačiajai bendrai kultūrai, suteikiant galimybę padidinti žinias mažesnėje dalykų grupėje. Išmokite būti tokia, kad jūsų asmenybė išryškėtų geriau ir jūs turėtumėte galimybę elgtis savarankiškai, atsakingai ir vertindami asmeniškai. Pagaliau išmokite gyventi kartu, ugdydami supratimą apie kitą ir tuo pačiu suvokdami tarpusavio priklausomybės formas, vykdydami bendrus projektus ir pasirengę susidurti su problemomis, visada nesilaikydami daugiskaitos vertybių.
Išmokite žinoti
Mokymasis pažinti yra pirmasis švietimo ramstis ir nurodo tai, kad kiekvienas žmogus išmoksta suprasti pasaulį, kuriame jis veikia, norėdamas gyventi oriai, be to, plėtodamas visus turimus gebėjimus, nes Per ją vaikai įgyja įrankių, skirtų inicijuoti žinias. Pavyzdžiui, čia skatinamas kritikos jausmas, kad vaikai išmoktų pateikti savo nuomonę.
Išmokti daryti
Antrasis ramstis mokosi daryti, tai leidžia individui prisiminti, kad jis išmoktas manipuliuojant ir veikiant, nes stebėjimo ir manipuliavimo metu jutimo organai siunčia signalus, kilusius iš smegenų žievė, iš kurios kyla matomi pasaulio vaizdai, ir galima numatyti jo veikimą.
Išmokite gyventi kartu
Kalbant apie trečiąjį ramstį (mokymasis gyventi kartu), Jacques'as Delorsas nurodo, kad gyvenimo su kitais žmonėmis faktas yra priemonė kovoti su problemomis, trukdančiomis susitarti. Tokiu būdu atrodo teisinga, kad švietimas vykdomas dviem lygiais: vienas yra laipsniškas kito atradimas, o antrasis yra linkęs dalyvauti bendrame darbe, naudojant konfliktų sprendimo būdus. Visa tai reiškia, kad reikia gyventi kartu taikios kultūros sąlygomis, visada gerbiant kitų teises ir ypač gerbiant visas gyvenimo formas.
Išmokite būti
Paskutinis ramstis yra mokymasis būti, tai rodo, kad švietimas turi prisidėti prie integralaus kiekvieno žmogaus vystymosi. Kadangi kiekvienas asmuo yra esybė, vadinasi, jis turi protą, kūną, estetinį jausmą, jautrumą, dvasingumą ir dvasinę atsakomybę. Išsilavinimas turi leisti kiekvienam formuotis ir ugdyti kritinį mąstymą savo sprendimu, iš kurio galima nuspręsti, ką reikėtų daryti esant skirtingoms aplinkybėms.
Meksikos švietimas
Švietimą Meksikoje palaiko vadinamoji Meksikos švietimo sistema. Būtent struktūra, normos, principai ir procedūros lemia naujų Meksikos Respublikos narių formavimo būdą. Kalbant apie pagrindinį išsilavinimą, Meksikoje yra daugiau nei 90 tūkstančių valstybinių pradinių mokyklų, kuriose mokoma beveik 14 milijonų vaikų. SEP arba visuomenės švietimo sekretorius yra įstaiga, atsakinga už skirtingų lygių administravimą nuo 1921 m., Tais metais, kai ji buvo sukurta.
Meksikoje yra skirtingi išsilavinimo lygiai: pagrindinis, vidurinis ir aukštesnysis, į kuriuos įeina studijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose, vėliau pradinis, vidurinis, bakalaureato laipsnis, vėliau bakalauro, magistro ar daktaro laipsnis, galiausiai absolventai ir kitos aukštojo mokslo šakos.
