Nuolatinis vertinimas yra nauja švietimo vertinimo forma ir ji yra ta, kuri šiandien pakartotinai naudojama švietimo centruose. Jis apibrėžiamas kaip vertinimo mechanizmas, kurio metu dalyko eigoje nustatomi skirtingi testai ar veiklos, taip įvertinant mokinio pedagoginę raidą. Nuolatinis vertinimas suteikia studentams daug naudos švietimo aplinkoje, nes tai suteikia jiems didesnę galimybę išlaikyti dalykus, atsižvelgiant į tai, kad turinį galima įsisavinti ir išmokti progresyviai ir giliai, suvokiant visus dalykus. nuolatinė mokytojų parama ir bendradarbiavimas.
Lygiai taip pat mokinys, turėdamas informacijos ir nuolat bendradarbiaudamas su mokytoju, leis jam tiksliai žinoti, koks yra jo mokymosi ritmas, sugebėdamas laiku ištaisyti ugdymo procesą, tokiu būdu jis gali pagerinti savo įpročius ir metodiką. į tyrimą taip jie gali padidinti savo organizacinius gebėjimus.
Kita vertus, nuolatinis vertinimas palengvina labai įvairios veiklos ir išteklių įtraukimą, kuris leis jiems prisitaikyti prie skirtingų mokinių mokymosi metodų ir taip praturtinti jų edukacinę patirtį.
Kitas bruožas, kurį reikėtų pabrėžti, yra ryšys tarp veiksmų, vykdomų tęstinio vertinimo proceso metu, su studentų interesais ir tinkamais darbo poreikiais, kurie jiems gali ateityje sukelti profesinį profilį, žinoti savo kvalifikaciją. talentus ar įgūdžius ir įgyti tuos, kurie yra būtini ir kuriuos galima pritaikyti profesiniame kontekste.
Lygiai taip pat tai leidžia pagerinti pažangą mokymosi srityje, palaipsniui didinant kiekvieno dalyko pajėgumus, lengviau susiejant ankstesnes žinias su dabartinėmis, taip sukuriant vertingą mokymąsi.
Savo ruožtu nuolatinis vertinimas leidžia įvairiems mokymo ir mokymosi proceso dalyviams veikti formuojant bendras žinias, priverčiančias visus pajusti, kad jie yra švietimo visuomenės dalis.
Galiausiai reikia pažymėti, kad jei tęstinis vertinimas yra teisingai sukonstruotas, jis turėtų sugebėti išlaikyti dalyką, mokytojui nereikėtų laikyti paskutinio testo.
